时间一点点的流逝，但支教生活带给我的体验也一点点在增加。二十多天的支教生活虽短，但在这短短二十几天里学到的东西是非常多的。重要的是学生会给你意想不到的带来惊喜。

    这次我的支教科目之一是书法。我教授的班级是中班。第一节课的时候我讲的是有关于毛笔的起源，用法以及使用毛笔的注意事项等。但主要讲的是有关于毛笔的故事，为同学们讲述相关毛笔的故事目的不仅仅是为了让同学们了解什么是毛笔，更重要的是希望通过这些故事来激发同学们对学习毛笔的兴趣。

    实践证明，第一节课这样安排是非常有效果的。第二次课的时候同学们上课热情高涨，有问题积极发言。当同学们每个人手里都有一根毛笔时，同学们又是多么的按耐不住想要马上动笔。

同学们对毛笔的喜爱程度远超出了我的意料，而这体现在另一件事儿中，下面请听我细细道来：

根据好几节课的摸底与练习，我发现中班的同学们软笔字的功底真的不好。教完握笔姿势后，我决定从基本的笔画开始教学。几节课下来，我发现同学们练的真的不怎么好。于是我想着带着字去练习效果可能会好些，于是我让同学们写“十”字，可同样的几节课下来除了极个别同学写得比较好之外，大部分同学依旧还是老样子。我在想，是不是因为让同学们写太多“十”字以至于同学们出现审美疲劳而写不好。

这节课上课前我直接问了同学们这样一个问题：同学们写了这么多节课的十字，要不要换个字来练习呀。原本我以为会有许多同学说好，但同学们却异口同声的说：不要。真是太出乎我意料了，我让班级几位同学起来说说为什么，同学们的答案真的太让我吃惊，其中有同学说到：老师，我们练习的是最简单的字，可我们连最简单的字都练不好怎么去练其他的字呢？亦有同学说到：我们要把一个一个字练好，才去练其他的字。

同学们的回答真的是太让我意外了。意外的同时我也明白了这样一个道理：有很多事情，我们不要急着替同学们做好决定，我们应该把决定权交给同学们，让同学们自己去选择，因为自己选择的道路无论如何都会坚持走完的，我们老师便是在他们坚持不下去的时候，给予他们足够多的动力，为他们指引方向，不断的鼓舞他们。

                        夏日希望暑期支教队队员：王  慧

福建省绿荫成长助学服务中心宣传部  李琳

                                       2018年8月24日