今天，秀山中学夏令营正式开营。我的课安排在第一天，虽然课程自我感觉驾轻就熟，但还是有点小压力。

    课堂设计是以活动开始，让学生在具体情境中体会到作文就是把你所看、所想记录下来，也就是“我手写我口，我手写我心”。一开始我安排6人一组，以小组为单位来讨论交流，纵观全场，气氛热烈，但并不排除有的小组在闲聊，进行到中场，坐在后排的几个老师加入各小组，这时候，我才发现，这么好的资源怎么没好好利用呢，要是一开始就让这些老师加入，小组讨论一定更有针对性，效果也大不相同，那个懊悔啊！

    课堂整个流程还是比较顺畅，越到后面那是越有感觉了。不过，有个小插曲让我觉得小状况还是常有，绝不能掉以轻心。其中有个环节是由各小组组长上台介绍自己以及小组情况，最后一个组竟然没人愿意上来，刚开始大家百般推却，坚决不上来，无奈我只好连续用上“激将法”：大家用最热烈的掌声鼓励下“blingbling组”……你们难道愿意不战而败……谁最有勇气站出来为小组争光……在不断的怂恿和激励下，终于有一名女生走到台上来了，不容易啊！要是这组没有学生上来分享，活动多少有点遗憾。

    心理战术也被我运用到课堂中。第二节课学生写作完后上台交流展现，中途也出现类似的情况，有些学生其实很想上台，但又少了点胆量。“看看哪一位同学更勇敢、更大方、更有气魄……”“上台既能锻炼你的口语能力，又能展现你的风采，机不可失，时不再来……”到后面，我直接吊他们的胃口，“现在只有两个名额了……只有最后一个名额了”我利用心理战术制造机会不可错失的紧张气氛，环环相扣。原本还在犹豫的学生，在这种紧张又不乏激励色彩的氛围中一个个走到台上来了。

    上完课，感觉并不如想像的那么轻松。上课需要充分调动自身的感知觉细胞，还要应付随时可能出现的大小状况。不过，又当了一回老师，感觉还是挺好滴！