支教时间：

2015.7.20——2015.8.16

支教地点：

   顺昌大干中心小学

支教年级及学科：

四年级英语

教学方向：

以英语兴趣引导为主，结合简单的句式和单词记忆。

教学内容：

在为期四周、共9节课时的教学时间内，我大致教授了同学们一些简单的英语交际用语。并且结合实际，做了一些交际训练。更多的时间内，我是通过一节课教授一个类型的十个单词，再加上一个句型的用法，对同学们进行前期的英语培养的。所教的单词类型包括：动物名称、球类运动、交通工具、国家名称、职业名称等等。句型包括what、which、who等引导的问句等句式。

教学经验总结：

在报名表里的教学方向上，我就写着以引导兴趣为主。支教前考虑到农村小学的孩子们很可能对英语是完全陌生的，而且所教的年级是四年级，属于较低年级，加上支教时间只有四周，所以不太可能进行太过复杂的教学任务，所以还是以培养孩子们对英语的兴趣为主，这对孩子们以后更为深层次的英语学习有较大的好处。我主要通过以下方法来培养孩子们对英语的学习兴趣：

一、培养兴趣

（1）第一节课大致介绍了学习英语对孩子们以后不管是学习还是工作、娱乐的重要性，告诉他们掌握英语是不可缺少的能力。

（2）教学内容以每堂课一个部分的单词为载体，结合与单词有关的一个句型。这样课程相对简单且对学生们英语基础要求不高，每堂课间关联也不大，都是独立的课程。

（3）教学课程设置较为容易，并且与孩子们喜欢的东西为主。比如球类运动，教授球类运动的单词时，孩子们就比较活跃。一节课所教授的单词量不宜过多，以十个左右为好。

（4）教学时应结合图像、声音等载体，使学生们产生联想记忆。比如教学动物名称的单词时，可以让孩子们模仿动物的叫声，这样方便孩子们记忆。当然，有条件的话尽量结合视频和PPT教学。

（5）教学时应当尽量拉近孩子们与英语的联系，不让孩子们产生英语与自己很遥远的概念。比如我教学动物部分单词时，有问到孩子们平时身边都见过哪些动物，自己回家后可以尝试看见动物就喊它的英文名，这样也加深他们的记忆。教学交通工具时，可以问他们都坐过哪些交通工具，自然地过渡问：那你知道它们的英文怎么说吗？

除了一些培养兴趣的手段外，在教学实践中，作为四年级的班主任，我个人也产生了挺多教学经验的。现总结如下：   

二、教学经验

（1）第一印象：给孩子们的第一印象很重要，不能表现得过于严厉，也不能显得毫无原则。我们当时第一次的见面，设置的是玩游戏，通过玩游戏与孩子们拉近距离，让孩子们看到我们与他们平时的老师们的不同。但第一天的教学，应当把一些课堂纪律与孩子们说清楚，毕竟我们来支教，主体还是以传授知识为目的的，上课就应该有课堂的样子。

（2）说话板书清晰：上课说话一定要大声，至少力图让教室里每个孩子都能听清。板书也不应该太随意，我们中就有位老师因为板书太丑被孩子们取笑的。

（3）不可轻易许诺：不要轻易向孩子们许下承诺，许下了就一定要兑现。有个例子可以很好的说明这点有多重要：我当助教的第一堂课是四年级的国学课，当时主讲的那位老师面对孩子们要求看恐怖电影的略显无理的要求竟然没有回绝，而是采取与孩子们拖延求和的方式，说下节课我们再看电影。孩子们对这方面的记忆很好，到那位老师下节课的时候，可想而知那节课孩子们的态度如何了，一致要求看电影，而且说是那位老师承诺过的，那位老师也只能无奈地无话可说，可见一句话导致的后果十分巨大。

（4）态度坚决，该骂就骂：面对吵闹的班级环境，立场一定要坚决，声音提到最大，警告他们不要再吵。我认为当老师其中一个要求就是嗓门不能小，也不能吝惜嗓子。说到班级纪律，可以很负责任的说，一个老师的课堂纪律如何，很大程度上取决你给孩子们展示的印象如何，第一印象又更为重要。所以千万不能表现得没有原则，该骂就骂。

（5）严于律己：孩子们都是善于模仿的，不要在他们面前表现出自己不好的一面。我们带队老师颜老师批评过我们中的一位老师，因为她在教育一个男孩孩子不要扯女同学头发时，自己的头发都被其他同学拉扯，而她也毫无原则的不反对。这位老师就在孩子们“以身作则”地展示可以扯别人头发，可想而知如何能对她说教育的孩子起到作用。

（6）拒绝无理要求：面对孩子们的无理要求时千万不能答应，该强硬就得强硬。如果之前那位没有拒绝孩子们看恐怖电影的要求的老师能够强硬的回绝，就少了很多麻烦的事情（之后他的课同学们总是做各种无理要求，这也是其没有给孩子们留下有原则的印象的后果）。

（7）利用攀比心态：孩子们的天性是善于攀比的，也渴望得到老师们的称赞。所以，我们可以在一个班级的孩子们表现不错时，说诸如“你们班是老师教过最听话最好的班级”之类的话。在孩子们表现不好时，也可以说“看看其他班，有哪个班像你们这样不听话”。

（8）合理处理纠纷：孩子们的天性是好动的，这样就容易起一些纠纷，特别是男孩子间，可以说，我们支教过程中，每一天都有孩子在打架或者争吵，这很正常。如何处理孩子们的纠纷就十分重要了。带队老师赵老师给我们介绍过解决孩子纠纷的四步法。1、分开两人，让两人背对背先深呼吸冷静下来；2、让两人分别述说纠纷产生的原因，相互之间不能插嘴；3、处理孩子们的情绪：对孩子们表示同情与理解，表达两人各自的错误，需要两人相互表达歉意。如果孩子们心情平复了，再深呼吸，务必让孩子们把情绪处理掉；4、明确告诉孩子们什么事情可以做，什么不应该做，应该明是非。

（9）面对问题学生：何谓问题学生？课堂爱打闹，破坏纪律，爱顶嘴……面对问题学生，需要好好研究其内后深层次的原因，颜老师总结了四点原因：1.渴望引起关注；2.报复心态；3.想要控制权；4.无能，不知如何处理问题。对问题孩子我们应该分具体情况去处理，渴望引起关注的，我们予以更多的关注，比如走到他面前拍拍他的肩，上课让他发言，让他帮助做点事等；第二种类型，我们要搞清楚他的报复心理因何而起，时受同学欺负受委屈了，还是在家里发生了什么不愉快？第三种类型，对他的行为冷处理，而不要被他带着走，掉进他的陷阱；针对最后一点种类型的同学，我们应该帮助他学会处理问题。当然，如何去判别孩子属于哪一种原因，就需要你们在实践中自己体会了。 

后记：

以上只是本人作为一位非师范类的“临时老师”，根据这一个月的教学过程所总结的经验，希望能对后继者有所帮助。更多的还是一句话：具体情况，需要自己经历、分析。支教的日子虽然比较辛苦，但相信我，你的选择没有错！这一个月，你得到的会远比你所付出的多得多。

                                                王瀚诚

                                                2015.8.18