今天是我们上课的第一天。我负责的是英语课，还没有进去上课之前，我嘴唇都抖得停不下来，这比给别人培训还紧张，好担心不被孩子们认可。
    英语课上，我先让孩子们朗读上一堂课所学过的单词，然后抽查十个单词，以默写的形式检查是否都已经学会了。后来发现孩子们对单词的掌握还不是很理想，很大一部分同学对单词的拼写和发音都存在问题。于是我把刚才默写的单词逐一写在黑板上，让孩子们跟着我边打手势边大声念出来，然后每个人再把写错的单词都补充完整。
    我考虑到孩子们的发音问题，于是让孩子们把之前学的课文念一遍。问题来了，大部分孩子没有办法将整个句子连贯地读下来。因为课堂时间有限，我纠正了几个单词，然后先上新课吧，因为孩子们对之前的课文念法已经习惯了，一下子全部改过来，新课文的内容加上去，压力比较大，所以打算复习的时候再教孩子们整个句子怎么念。
    新课文的学习，通过将孩子们分小组互动形式，孩子们对英文翻译成的中文意思的理解，吸收还是蛮快的，句子朗读部分也还不错，在带读的情况下，基本都很愿意大声朗读出来。感觉时间过得好快，一下子就下课铃响了，一节课就教了一小节对话，不过孩子们能够吸收进去，速度慢一些就也还好。
    下课后，孩子们围着我问我个别单词的读音，让我感到很开心，说明孩子们还是认可我的。特别是晚上时间，孩子们还特地跑到办公室找我，让我帮她们再复习下今天所学的单词和对话，孩子们这么热爱学习的精神让我很是感动。
    接下去的安排，我打算加快新课文的学习速度，然后花更多的时间帮助孩子们将所学的单词都背会，熟记句子，学过的句子可以大声地说出来，生活中灵活运用起来。特别是发音上面，可以读得更标准一些。 

                                                     陈榕彬                                 

  2016年6月16日