一大早就来到了学校，大家都开始走队列。八点多就阳光火辣辣的，练起队列就跟缺了氧一样呼吸困难，这是让我最头疼的问题，但是学生们还是活力四射，朗朗的口号在校园中回旋缭绕，练队列让我想起大学军训的时候，时隔多年之后，再回忆，已失去了那份激情，如今我的角色是一名教官，真心比自己练更加不易，原以为男孩子声音才会雄浑有力，没想到女孩子也是不甘示弱，虽然低年级的孩子并没有高年级的孩子走得好，反应快，但是低年级的孩子非常吃表扬这一套，我只要给其中一个孩子们一个小小的鼓励，大家都会进步得更快，并且让练得好的同学教学得慢的同学，也会带动大家的进步。最后我们的小队也有小小的成就。今天一整天都待在三年级，观察着每一个学生的上课状态，并记下他们的名字，因为安奈特提出：在授课之前，我们先要了解每一个孩子。这与我们“好的开始成功的一半”理论是一致的。 

一、二年级的每个孩子都有一个共同点就是注意力很难集中，读写困难、粗心错漏、作业拖延、行为磨蹭、多动好动，这也是这个阶段出现的最突出的问题， 这些聪明的“笨小孩”，学时浅薄的我并未找到适合的方法和技巧帮学生提升注意力和读写水平，但是我想我们不该过度的注重孩子的缺点，而应去探索孩子的闪光点， 对他们规避不足发挥特长。这些孩子都令我心疼，特别是傍晚诗民同学的打架事件，诗民从小就和爷爷俩人相依为命，性格有点冲动，估计由于从小安全感就缺失的原因，让他对外人的轻轻举动都会表现出防卫性很强，他只能用不理智最低级的防卫形式，就是用攻击性的话语和肢体动作去做防卫，只是他用的方式过于偏激。我也不太明白该怎么对待他，怎么去帮助他，在问题面前我却是那么无力，只感觉到心疼。作为新老师更是要把握拉近与孩子们距离的机会，微笑，点头，鼓掌，老师的表现是自然而然的都在影响着孩子们。教师，不仅是孩子们行为的风向标，也是孩子们品德发展的领路人，希望在我的教师生涯中，也能做孩子们称职的师长、朋友和亲人。
                                                              曾灵慧

                                                         7月22日