（一）

今天是支教的第七天，早上到两个孩子家进行了家访。我们在田间泥泞的路上穿行，对着门牌号一家家寻找，真正体会到了“上山下乡”的感觉。家访的其中一个孩子是留守儿童，长期由奶奶照顾，和父母的联系还是很经常的，有困难也会倾向于寻求父母的帮助，很喜欢参加冬令营，并期待夏令营的举办。另一个孩子是有过“留守”经历的，在整个家访过程中，她都比较沉默，更多的是她的妈妈在介绍情况，但是我们从她的言词中能较明显地体会到一些“抱怨”的情绪，在孩子的教育上她希望我们能给她一些建议，比如孩子到了初中是不是就能全部靠自己去学习之类。她总提到“孩子以前都能考90，但现在只能考80多。”这样的话，这种现象在农村应该是比较普遍的，家长们能够意识到孩子需要陪伴，但是在陪伴的过程中并不能真正与孩子建立平等的对话关系，一方面，孩子对家庭情况并不是真正知情，更多的是听到一些“抱怨”，如生活的苦；另一方面，家长不能真正体会孩子的心情，不能帮助其度过成长的敏感期，在孩子习惯养成的阶段没有进行很好的引导。

下午是趣味运动会，虽然天气很冷，但是孩子们还是非常积极地参与到运动会中，整体的氛围不错，但是在一些项目以及奖品分发环节还是出现了一些冲突，这与我们的项目和奖品设置也有一定关系，总体来说还是比较满意的！

吴雨宸

（二）

今天，我们主要进行了学生家访以及趣味运动会。

作为一班的班主任，我与一班的语文老师走访了三年级的吴国强与林振豪的家庭。在家访过程中，我们首先说明了我们家访的来意，以免“家访就是告状”的固化思维限制了家长与我们的对话内容。然后，我们询问了一些学生家中的基本状况，比如是否是本地居民、父母是否都有陪伴在孩子身边等。在这之后，我们又简单介绍了孩子们在学校的表现，并对他们进行夸奖与鼓励，家长们也为我们端来茶水，热情的接待了我们。结束了家访之后，我和庞引老师发现了一个有趣的现象，有些在学校活泼调皮的孩子在家却十分循规蹈矩，而有些在学校略显内向的孩子在家里却十分好客开朗，我认为这是一个十分值得研究的问题，于是在问询之后得知是因为孩子的妈妈对他十分严厉，经常打骂他。总而言之，我认为家访对于对学生更深一步的教学是非常必要且有效的。

陈蕊

（三）

上午到了三个同学家里进行家访。原以为小楷的家会很难找，八点半就出门了，但是吃个早饭，往前走了两步，就那么神奇地刚好找到他家。小楷妈妈讲了没几句就开始流泪，我们看着也很难受，忍不住湿了眼眶。但是，我们却没办法改变他们的现状，也不能改变小楷妈妈要在半年后出去打工的决定。只能叮嘱小楷好好听妈妈话，在接下来的半年好好学习和学会照顾自己。而后，我们去了小杰和小冰家里，他们的家长都对于自己太忙，没有时间和孩子沟通交流而感到愧疚，只能把希望寄托在老师身上。家家有本难念的经，作为外人的我们，并没有能力和资格插手他们的家事，而我们能做的只是在冬令营期间尽可能多的给孩子们留下一些东西，无论是学习方面还是品行方面的。

趣味运动会，六个项目，因为时间关系没有玩完，但是每个孩子都很高兴，哪怕在这个过程中，有孩子因为组内商量分配任务而出现的争吵，都很快地解决了，继续投入到游戏当中。而游戏都是以团结协作为主，我们在游戏中可以看到同学们的团结合作的精神和默契程度，也能从中看出他们的性格，哪些同学性子比较着急，哪些同学比较内向，哪些同学比较调皮等等。作为趣味运动会的一个裁判，从侧面观察孩子们的动态，在分享他们的快乐的同时能对孩子有一个更加细致和多方面的了解，这和课堂上的有限了解很不一样。

符倩慧

（四）

今天是支教的第七天，终于又迎来了久违的晴天。难得的充足睡眠让今天成为元气满满的一天。

今天的主要内容是家访和趣味运动会。在之前的安排中都不需要我们美术组参与，所以今天我们的主要工作就是继续完成我们的服装。在一下午的忙碌中，我们都各完成了一套服装。我用扑克牌在衣服的表面上进行粘贴，粘贴出一些有趣的形状。但愿和我做的第一套道袍能有不一样的风格和出不一样的效果。

但我觉得今天的效率还是不够高，我觉得主要原因出在以下几个方面：首先，我们没有合理安排好时间。对碎片时间没有充分的利用好 。其次，也没有在开始以后有着很高的效率，在动手速度上可能还是存在着不够麻利的问题。接着，我觉得是最重要的原因也是最致命的原因，就是我们没有很多明确的想法和明确的方向。所以当我们要着手时，总是充满了种种不确定性所以常常不知道从何下手。所以我觉得在做每一件事情前，我都应该提前做好准备，提前定好要走的方向。这样一来我的效率肯定就会大大提高。

彭鸿俊

（五）

上午做了家访，访谈了两位学生的家庭，一个是家里父母只有一个在家，另一个是家里父母都常年在外打工的留守儿童。不同类型的留守儿童无论在性格还是生活习惯等方面都会有很大的不同，同时，多多少少都会对儿童的成长产生不同的影响。对于儿童的成长，家长的陪伴还是非常重要的一环。

下午是趣味运动会，因为有参与到前期的策划过程中，对于流程相对比较熟悉，所以有去看每一个小的项目。发现不同的项目有不同的乐趣，但是都需要团队的协作分工才能更好地完成，在整个过程中，每一个孩子都有兴致勃勃地融入到整个运动会当中，但是在小组活动的过程当中难免出现分歧和摩擦，这是正常的现象，但是还需要老师下来的时候跟学生交流这种现象正确的处理方式应该是怎样的，让孩子们在享受游戏的乐趣的同时，还要学会团队的协作以及合理的分工。最后是在颁奖的环节也出现了一点点小问题，可能奖项设置的奖品不能让所有同学都满意，但是有名次就会有不同的奖励，还需要跟学生交流让他们体会付出与回报之间的关系。

何湧智

（六）

今天的安排主要是家访和趣味运动会。早上，我们三个老师一起访问了三个学生的家庭，了解了一下他们的生活环境和生活现状，与家长进行了沟通。早上很顺利，八点半出门，随便找了一家早餐店吃了早餐。吃完早餐之后，我们对着住址出发去找小朋友的家。走了几步之后，我们突然发现一个很熟悉的门牌号。得来全不费工夫，我们就到了第一个小朋友家，进行了长达四十五分钟的家访。无独有偶，接下来两个家庭的家访也进行得十分顺利。

    结束家访，吃完午饭，回到民宿休息。休息结束后，下午的趣味运动会如期而至。今天天气很不错，运动会终于不用延期了。在运动会过程中，我负责的项目是“盲行盲穿”，非常考验团队成员之间的信任和参与过程中的沟通、协调。在我这个项目中，三个小组的小朋友各有各的长处，但是其中一个小组的小朋友在团队合作方面存在较大的欠缺，这也是我们想通过这些比赛项目培养的。

相比前几天，今天比较轻松，没有课业压力，大朋友们和小朋友们都乐在其中。

林一珊

（七）

今天是支教的第七天，今天上午的家访，我们两个美术老师并没有参与，我们留在民宿里做走秀的衣服。

今天好像没有发生特别的事，一整天的记忆都是和衣服有关的。有时候静下心来做一些事，也是一种特别的体验。几天下来的工作累积，我们两个人都很疲惫，但也是互相鼓励着支撑下去。在高效率的前提下出高质量的作品是一个很重要的原则，许多老师为了减轻美术组的负担主动提出帮助美术组代课，这让我们十分感动。

其他的老师也辅助我们完成了一系列展板的设计，减轻了我们的负担。或许支教团的魅力就在这里，在日子的推移中，大家不断磨合，互相帮助，一天比一天更像一个紧密温暖的大家庭。

蓝津津

（八）

今天上午，我们对几位参加冬令营的同学进行了家访，几位同学和他们的家长都非常配合我们的家访工作。孩子们的家长对孩子们的学习情况还是比较关心的，家长都会主动过问孩子们的学习成绩；而对于冬令营活动，家长也是比较鼓励孩子们参加的，大多数家长认为，参加冬令营、与其他同龄小伙伴在一起玩耍也比一个人在家里玩手机、看电视好。让我们感到欣慰的是，家长都认为，在孩子们的童年阶段，陪伴是非常重要的，许多家长为了陪伴自己的孩子，放弃在城市里的工作，我认为这是关心孩子们身心发展的表现。

在下午的趣味运动会中，本以为会现场一片混乱，但是恰恰相反，现场秩序良好，没有同学四处乱跑、大吵大闹，每一位同学都能够服从老师的安排。所有的同学在经过了自己的努力和与同组小伙伴们的配合，都得到了自己应得到的小奖品，冬令营的趣味运动会圆满结束了！

黄嘉辉

（九）

热闹的冬令营已经过半，今天我们随机走访了些学生家庭。我和一班的班主任陈蕊老师，一起走访了垄口板新村的吴国强以及月阙村的林振豪同学家。

我们先来到的是吴国强的家，在吴国强家中，我们先向家长做了简单的自我介绍，并且说明了来意。在与家长的交流中，我们发现吴国强其实是一个很热爱学习，学习态度非常端正的男生，这与他平常活泼顽皮的形象反差极大。这使我意识到，看待一个学生，不能仅从单一的角度出发，以偏概全，更应该更加深入全面地了解学生的成长背景与身心特点。

庞引

（十）

回来写日记的时候已经是深夜十一点了。根据安排，今天上午安排家访，下午趣味运动会。

早晨家访具体的事儿我就不提了，最大的体会就是，生活不易，且行且珍惜，以及愿你的世界总有阳光普照。生孩容易养孩难，在如今这个稍不留神就容易输在起跑线上的时代，我们可以找得到很多影响孩子成长的理由。一个健康的成长环境对孩子来说太重要了，可很多家长却根本不懂或直接忽略它。今天不是你以为没事，就不会在孩子心中产生影响的。真想请家长做好您的每一行动，别让未来孩子的一切事与愿违，成为您头疼崩溃，打骂孩子的理由。这世界没有教不好的孩子，只有不会养好孩子的家长。

下午的趣味运动会，也没有什么队员是负责特定工作的，反正经历这几日艰苦磨砺，大家的默契度都超高，管它是哪个班级，都共同管理着。好的地方在于，趣味运动会的开办，让孩子们都走出了教室，走进了操场。能称之为不足的地方则是，趣味游戏设置太多，以致于比赛时间根本不够。此外，因为阴天风大，还把气球吹得全场乱飞，差点影响比赛场地。

晚上就是节目的确定。与颜老师定好诗朗诵人员，服装道具，并按角色分配诵读句子，通知家长做好准备。

张丛安