今天是我们上课的第一天。我负责的是英语课,还没有进去上课之前,我嘴唇都抖得停不下来,这比给别人培训还紧张,好担心不被孩子们认可。 英语课上,我先让孩子们朗读上一堂课所学过的单词,然后抽查十个单词,以默写的形式检查是否都已经学会了。后来发现孩子们对单词的掌握还不是很理想,很大一部分同学对单词的拼写和发音都存在问题。于是我把刚才默写的单词逐一写在黑板上,让孩子们跟着我边打手势边大声念出来,然后每个人再把写错的单词都补充完整。 我考虑到孩子们的发音问题,于是让孩子们把之前学的课文念一遍。问题来了,大部分孩子没有办法将整个句子连贯地读下来。因为课堂时间有限,我纠正了几个单词,然后先上新课吧,因为孩子们对之前的课文念法已经习惯了,一下子全部改过来,新课文的内容加上去,压力比较大,所以打算复习的时候再教孩子们整个句子怎么念。 新课文的学习,通过将孩子们分小组互动形式,孩子们对英文翻译成的中文意思的理解,吸收还是蛮快的,句子朗读部分也还不错,在带读的情况下,基本都很愿意大声朗读出来。感觉时间过得好快,一下子就下课铃响了,一节课就教了一小节对话,不过孩子们能够吸收进去,速度慢一些就也还好。 下课后,孩子们围着我问我个别单词的读音,让我感到很开心,说明孩子们还是认可我的。特别是晚上时间,孩子们还特地跑到办公室找我,让我帮她们再复习下今天所学的单词和对话,孩子们这么热爱学习的精神让我很是感动。 接下去的安排,我打算加快新课文的学习速度,然后花更多的时间帮助孩子们将所学的单词都背会,熟记句子,学过的句子可以大声地说出来,生活中灵活运用起来。特别是发音上面,可以读得更标准一些。
陈榕彬
2016年6月16日
|